Educar para la Agenda 2030 | Jugar para aprender

04 Dic 2025

En esta reflexionamos sobre el papel del juego como herramienta para comprender, sentir y actuar frente a los grandes retos de nuestro tiempo. Las voces que guiaron esta conversación fueron Dina Buchbinder, fundadora de Educación para Compartir, y Misael García Zámano, líder del área de desarrollo pedagógico de la organización.

Desde hace 18 años, Educación para Compartir ha construido una metodología basada en tres verbos: jugar, reflexionar y actuar. A través de ella, han impactado a más de dos millones de personas en 13 países, trabajando en escuelas, comunidades indígenas, empresas, museos y espacios públicos, en alianza con instituciones como LEGO Foundation, National Geographic y Ashoka.

Dina Buchbinder compartió cómo la curiosidad que nace del asombro puede transformarse en una conciencia profunda de cuidado. Cuando entendemos el papel que cada forma de vida tiene en el equilibrio del planeta, el cuidado deja de ser un concepto abstracto y se vuelve una responsabilidad personal.

Uno de los momentos más potentes de la charla fue la explicación del miselio, la red subterránea que conecta a los árboles, intercambia nutrientes y sostiene la vida del bosque. Buchbinder lo presentó como una metáfora de lo que sucede cuando las personas colaboran: una red silenciosa, generosa y profundamente eficiente.

El reto de llevar la Agenda 2030 al aula

Dina compartió que, aunque cada vez más planes de estudio en el mundo incluyen temas de cambio climático y sustentabilidad, el verdadero desafío está en convertir estos conceptos en experiencias significativas para niñas, niños y jóvenes.

En este proceso, el juego ha sido la solución. La propia UNESCO ha reconocido la importancia de traducir los Objetivos de Desarrollo Sostenible en vivencias concretas que permitan comprender su impacto real. En la experiencia de Educación para Compartir, más de 30 mil maestras y maestros han sido formados bajo esta metodología, y el 99% asegura que seguirá usando el juego como estrategia de aprendizaje.

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