
"Los cómo sí" de la educación en México
Uno de los objetivos de HABLA SUMMIT 2023 fue identificar los principales desafíos de la educación en México. Este año, el objetivo fue poner sobre la mesa los cómo sí podemos construir un mejor México a través de la educación. Para platicar sobre soluciones y puntos de palanca, estuvieron con nosotros Rosy Gluyas, directora general de la Fundación Alberto Baillères, Fernanda García, directora de Sociedad Incluyente del IMCO y Pato Bichara, CEO de Collective Academy.
Esta charla participaron Fernanda García Sánchez, Directora de Sociedad Incluyente, IMCO, Rosy Gluyas, Directora de Fundación Alberto Bailléres y Pato Bichara, CEO Collective Academy. Estuvo moderada por Alejandra Carmona, co-CEO de Grupo Educación y se buscó reflexionar sobre los retos y posibilidades para transformar la educación en México desde experiencias concretas, basadas en datos y perspectivas diversas.
Rosy Gluyas subrayó la importancia de construir un entorno de confianza como punto de partida para transformar la educación en México. Destacó que el diálogo entre los diferentes actores y sectores, independientemente de sus ideologías, es fundamental para alcanzar una visión común. Fernanda García planteó que el sistema educativo enfrenta múltiples retos que abarcan desde la cobertura hasta la calidad del aprendizaje. Señaló que más de 1.2 millones de estudiantes no han regresado a las aulas tras la pandemia y destacó que la calidad educativa muestra resultados preocupantes, con dos de cada tres estudiantes incapaces de resolver problemas matemáticos básicos y una gran proporción con dificultades de comprensión lectora. Pato Bichara enfatizó la necesidad de cambiar el paradigma educativo. Propuso que el objetivo de la educación sea la empleabilidad y la movilidad social, alejándose de los sistemas tradicionales que priorizan respuestas correctas en lugar de fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes. Resaltó también la importancia de redefinir el rol de los actores educativos: los maestros deben ser facilitadores, los estudiantes deben asumir un rol activo como aprendices, y los títulos académicos deben pasar a un segundo plano frente al aprendizaje continuo a lo largo de la vida.
La plática concluyó con una reflexión sobre la urgencia de actuar desde el “cómo sí” y de diseñar estrategias colaborativas que permitan abordar las complejidades del sistema educativo, siempre con el bienestar de las comunidades al centro.