Cómo motivar a estudiantes que se aburren con las tareas escolares

Las tareas escolares son una herramienta clave en el aprendizaje: permiten consolidar conocimientos, practicar habilidades y desarrollar hábitos de estudio. Sin embargo, para muchos estudiantes —especialmente en primaria—, estas actividades pueden convertirse en sinónimo de tedio y desconexión. ¿Qué hacer cuando un alumno simplemente “odia la tarea”? Más allá de exigir cumplimiento, algunos docentes están explorando formas de involucrar a sus estudiantes desde el interés y la autonomía.

Una estrategia eficaz parte de reconocer que no todos aprenden igual ni disfrutan los mismos temas o formatos. En lugar de imponer actividades rígidas, algunos maestros han comenzado a dar a sus estudiantes la posibilidad de adaptar o transformar las tareas que les resultan aburridas, siempre y cuando cumplan con los objetivos pedagógicos. Esto puede implicar, por ejemplo, escribir un poema para practicar sustantivos posesivos en lugar de completar una hoja de ejercicios, o crear problemas matemáticos con personajes de Pokémon en lugar de resolver los que vienen en el libro.

Esta flexibilidad no implica relajar el rigor académico, sino invitar a los alumnos a tomar responsabilidad por su aprendizaje. El docente presenta con claridad el objetivo de la tarea, y el estudiante puede proponer una alternativa más significativa para él o ella. Así, la aburrición deja de ser un obstáculo y se convierte en una oportunidad para que los niños participen activamente en el diseño de su experiencia de aprendizaje.

Parte esencial de esta filosofía es enseñar a los estudiantes a identificar cuándo están comprometidos con lo que aprenden y cuándo no. Hablar abiertamente en clase sobre lo que significa sentirse interesado o aburrido permite a los niños reconocer esas emociones, compartirlas sin miedo y buscar formas de abordarlas. Incluso se habla de los beneficios del aburrimiento: cómo puede estimular la creatividad y la autorregulación emocional. Pero también se les recuerda que tienen derecho a apasionarse por lo que aprenden.

Darles a los estudiantes la libertad de rediseñar una tarea no solo mejora la participación: también incrementa la tasa de finalización, especialmente cuando pueden trabajar en casa en algo que realmente les interesa. Esta metodología exige cierto acompañamiento y organización, pero rinde frutos duraderos.

Al empoderar a los estudiantes para que transformen tareas aburridas en experiencias significativas, los docentes no solo fomentan el aprendizaje, sino que forman personas curiosas, creativas y con agencia sobre su propio proceso formativo. En un mundo que necesita pensadores críticos e innovadores, este enfoque puede marcar la diferencia.