México está por debajo de la media de la OCDE en pensamiento creativo

En la prueba PISA 2022 se analizaron los sistemas educativos resilientes  así como la capacidad de los estudiantes para participar en el pensamiento creativo. 

Tristemente, los resultados muestran que México se encuentra por debajo del promedio de la OCDE en pensamiento creativo, lo que nos recuerda la importancia de seguir fomentando la creatividad en la educación.

¿Qué podemos hacer para mejorar?

• Promover la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) desde temprana edad. Las carreras STEAM se centran en la identificación y resolución de problemas complejos, lo que requiere pensamiento crítico y creatividad. Los estudiantes aprenden a diseñar experimentos, probar hipótesis y ajustar sus enfoques en función de los resultados.
• Fomentar el uso de Tecnologías Avanzadas: esto permite a los estudiantes explorar nuevas fronteras de lo posible, estimulando la imaginación y la creatividad.
• Colaboración y Trabajo en Equipo: esto fomenta el intercambio de ideas y la creatividad colectiva.
• Brindar espacios para que los jóvenes exploren su creatividad a través del arte, la música, el teatro y otras actividades.
   

¿Qué podemos aprender de los sistemas educativos resilientes?

Por otro lado, según El Banco Mundial, hay mucho que podemos aprender de los sistemas educativos resilientes, esto con el fin de mejorar la calidad y el acceso en la educación. 

Mantener las escuelas abiertas más tiempo para más estudiantes

En las economías participantes de PISA, al menos la mitad de los estudiantes experimentaron cierres escolares relacionados con COVID durante tres meses o más. Los sistemas que evitaron cierres prolongados para más estudiantes obtuvieron mejores puntajes, y sus estudiantes disfrutaron de un mayor sentido de pertenencia en la escuela.

Preparar a los estudiantes para el aprendizaje autónomo

Los estudiantes cuyos maestros estaban disponibles durante los cierres escolares obtuvieron mejores puntajes en matemáticas y tenían más confianza en el aprendizaje autodirigido. La mayoría se sentía confiada en el uso de plataformas digitales de aprendizaje y en la búsqueda de recursos de aprendizaje, pero sólo el 60% se sentía seguro de motivarse para hacer las tareas escolares.

Hacer buen uso de los dispositivos digitales en clase

Los estudiantes que pasaron hasta una hora al día usando dispositivos digitales para actividades de aprendizaje en la escuela obtuvieron en promedio 14 puntos más en matemáticas que los estudiantes que no pasaron tiempo en estos dispositivos. Prohibir el uso de teléfonos móviles en clase puede ayudar a reducir las distracciones, pero también puede obstaculizar la capacidad de los estudiantes para auto rregular el uso de dispositivos.

 Mantener a los padres involucrados en el aprendizaje de los estudiantes

Los estudiantes con mejor rendimiento informaron que sus familias regularmente comparten la hora de la comida, pasan tiempo conversando con ellos o les preguntan qué hicieron en la escuela ese día. También informaron un mejor sentido de pertenencia y satisfacción con la vida.

Proporcionar apoyo adicional a los estudiantes con dificultades en lugar de exigirles que repitan un grado

Los sistemas educativos donde menos estudiantes han repetido un grado tienden a obtener mejores puntajes. En promedio, en la OCDE, el apoyo de los maestros a los estudiantes se deterioró de 2012 a 2022. Alrededor del 30% de los estudiantes no informaron que el maestro les daba ayuda adicional cuando la necesitaban.

Garantizar un personal educativo adecuado y de alta calidad, así como materiales

En promedio, los directores de escuelas en 2022 eran más propensos a informar una escasez de personal docente en comparación con 2018, mientras que eran menos propensos a informar una escasez de material educativo en comparación con 2018.